Durante varias versiones de nuestro Observatorio Duoc UC, hemos tenido la oportunidad de conocer como la metodología BIM ha impactado en algunas carreras del área de la Construcción (Ingeniería en Construcción, Técnico en Construcción y Dibujo y Modelamiento Arquitectónico y Estructural).
BIM, conocido mundialmente como Building Information Modeling, corresponde a la metodología que nace desde la visión de los modelos 3d, similares a la realidad o también conocido en el último tiempo como gemelos digitales. A través de las tres dimensiones y la información, busca mejorar los procesos de productividad y desarrollo de los proyectos, reconociendo errores en etapas temprana para mejorar los tiempos y costos de las obras en la construcción.
Durante el 2014 la Escuela de Construcción empieza a formar parte del crecimiento educativo del BIM en Chile. Participando de los grupos educativos como BIM Forum Chile de Cámara Chilena de la Construcción (CCHC) y participando del primer BIMLATAM, encuentro latino – americano de tecnologías BIM para la construcción. Con estos hitos comenzó una trayectoria que día a día pone nuevos desafíos en el desarrollo de la docencia y la vinculación de esta metodología de trabajo en diferentes asignaturas.
La carrera de Dibujo y Modelamiento Arquitectónico y Estructural es la primera carrera técnica en áreas del desarrollo de la metodología BIM en Chile. Busca potenciar a través de diferentes asignaturas los Roles BIM propuestos por PLAN BIM en su Matriz del Roles del año 2017. Los roles como Revisor BIM, Modelador BIM y Coordinador BIM asignan funciones y responsabilidades a los profesionales de los equipos de trabajo que están involucrados en el desarrollo de los proyectos de construcción durante todo el ciclo de vida de este.
Bajo esta condición comienza nuestra experiencia como docente y las estrategias que BIM nos ofrece para potenciar nuestras asignaturas de las carreras. Como toda asignatura que sus aprendizajes comienzan con el uso básico de un software, nosotros comenzamos encargos simples de vivienda unifamiliar para conocer herramientas y potenciar técnicas de desarrollo que involucran características básicas de un Modelador BIM.
Esta asignatura corresponde a la carrera de Dibujo y Modelamiento Arquitectónico y Estructural, llamada Modelamiento de Proyectos Arquitectónicos, además de modelado básico, durante las próximas unidades, desarrollamos edificaciones en altura, proyectos inmobiliarios que superan los 15 pisos bajo un análisis de diseño acompañado por el docente. En esta etapa potenciamos el juego de Roles, que involucra el trabajo en equipo y colaborativo.
Una de las características de BIM es poder vincular varios archivos en uno, formando una especie de rompecabezas, que cada integrante puede aportar de manera independiente. Esto también nos ayuda a generar alianzas en los estudiantes para futuros encargos en otras asignaturas. De esta manera podemos potenciar el trabajo colaborativo y la comunicación, dado que cada integrante tiene tareas de desarrollo y muchas veces estas deben estar completas para poder cerrar parte del proyecto.
En BIM el trabajo colaborativo es importante, la metodología ha desarrollado diferentes herramientas para poder generar estas instancias. La idea principal es poder que el usuario mejore sus experiencias y potenciar la productividad del proyecto. En nuestro caso nuestros estudiantes trabajan con nubes de almacenamiento como DRIVE de esta manera comparten información y los avances de sus proyectos. También ideamos un sistema de vinculación que no necesita servidor, como lo hacen las empresas, si no ideamos esta forma educativa de poder trabajar en equipos.
Estas experiencias comienzan el segundo semestre de la carrera y nos dan buenos resultados, además de tener un enfoque que hoy en día en el mercado laboral se está utilizando, les da una experiencia en etapas tempranas de su formación. Para nosotros los docentes es una implementación que nació desde la Pandemia a distancia y por necesidades, esto en BIM siempre existió bajo el concepto comunicación de proyecto. De la misma manera podemos aplicarlo en la presencialidad, teniendo mayor impacto en nuestros estudiantes. Hoy en día el tercer y cuarto semestre de la carrera generan proyecto de mayor metraje que superan los 10.000 m2 y de condición de equipamiento según la Ordenanza General de Urbanismo y Construcción (OGUC).
Con estas experiencias hemos podido motivar a nuestros estudiantes a tomar nuevos desafíos enfocados en las tecnologías para la construcción. Son una generación que conllevan una responsabilidad de ser un aporte a la sociedad, donde la tecnología cumple un papel fundamental para el área de la construcción. En los próximos años, la tendencia del BIM seguirá creciendo y por nuestra parte seguiremos investigando nuevas herramientas que potencien los aprendizajes de los estudiantes de las carreras de construcción.
El desafío es continuar con la línea tecnológica que Duoc UC ha confiado en la Escuela de Construcción y los docentes hemos podido aportar con nuestras experiencias laborales, estudios, investigación y datos tecnológicos.
BIM no solo significa aprender un software, sino comprender e implementar esta metodología de trabajo. Nuestros estudiantes deben conocer los fundamentos de la tecnología, cuáles serán sus áreas de desarrollo y potenciar sus habilidades en experiencias de trabajo colaborativo y comunicacional. Experiencias extranjeras nos comentan que el éxito de BIM en empresas corresponde a un 80% de las personas y un 20% de los softwares, por lo tanto, tenemos una gran responsabilidad hacia las áreas tecnológicas del futuro.
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