El cierre de un año académico es una oportunidad para mirar con perspectiva lo recorrido y proyectar con mayor claridad los desafíos que vienen. Para la Dirección de Desarrollo Académico (DDA), el año 2025 fue un año de consolidación y madurez institucional: iniciativas impulsadas en períodos anteriores se articularon en una propuesta formativa más coherente, con foco en la experiencia de aprendizaje, la calidad y la empleabilidad de los estudiantes.
Como apoyo estratégico a las Escuelas, la DDA fortaleció la formación transversal, amplió oportunidades mediante modalidades virtuales y profundizó el uso pedagógico de tecnología e innovación. Este avance se sostuvo en el trabajo de equipos académicos y profesionales que tradujeron desafíos institucionales en soluciones pertinentes, sostenibles y con sentido formativo, integrando diseño curricular, evaluación, acompañamiento docente y gestión del cambio y reforzando una cultura de mejora continua basada en evidencia.
La reflexión que sigue sintetiza tres hitos que marcaron el quehacer de la Dirección en 2025. Más que enumerar acciones, busca relevar aprendizajes y decisiones estratégicas que fortalecen la misión de Duoc UC y abren caminos para seguir mejorando la experiencia educativa y la futura empleabilidad.
Hito 1. Consolidación de la formación transversal para la empleabilidad
Durante el año, los programas transversales consolidaron su aporte a la calidad formativa, avanzando hacia una formación común con mayor sentido y coherencia institucional.
En Innovación y Emprendimiento, la Ruta IE alcanzó a 12.237 participantes (32,9% del total de estudiantes del programa), superando la meta institucional. Las experiencias formativas obtuvieron alta valoración, con favorabilidad del 92,9% en el torneo Innova Sostenible y del 89,8% en All In Chile. Este avance se expresó en 2.920 postulaciones a torneos, y contribuyó al desarrollo de competencias como innovación, emprendimiento, trabajo colaborativo y resolución de problemas, claves para desempeñarse en contextos profesionales dinámicos.
Foto N°1: Participantes de Duoc UC en All In Chile.
De forma complementaria, se consolidó el Marco de Capacidades y Competencias Globales mediante la implementación masiva de asignaturas optativas asincrónicas. En 2025, 13.270 estudiantes aprobaron estas asignaturas y más de 16 mil participaron en la aplicación de la prueba de Competencias Globales, robusteciendo la evaluación sistemática de habilidades críticas para el mundo del trabajo y habilitando decisiones formativas basadas en evidencia.
En los Programas de Formación Transversal de Lenguaje, Matemáticas e Inglés, se avanzó en la virtualización de asignaturas y en el ajuste de los sistemas de evaluación para asegurar la medición individual del desempeño estudiantil. A partir del análisis de la contribución de estos programas a los perfiles de egreso mediante matrices de tributación, se impulsó un proyecto de innovación curricular en la Escuela de Administración y Negocios, con impacto en cerca de 16.000 estudiantes. En ese marco, se rediseñaron 8 asignaturas, se desarrollaron 12 nuevas asignaturas CAPE alineadas a los lineamientos de la DDA y se migró desde diagnósticos hacia exámenes de conocimientos relevantes, fortaleciendo una evaluación individual, auténtica y pertinente.
En paralelo, Duoc UC consolidó la transformación de su sello institucional mediante un rediseño profundo de Ética y Formación Cristiana, fundamentado en una escucha activa de la realidad juvenil. El diagnóstico mostró que, aunque los jóvenes se alejan de las instituciones, mantienen una búsqueda genuina de sentido y valoran el diálogo honesto. Para responder, se priorizó la pertinencia y conexión con cada carrera: se implementaron 378 dilemas éticos directamente vinculados a desafíos disciplinares y evaluaciones prácticas contextualizadas, asegurando que los contenidos sean útiles y aplicables al futuro profesional.
En Formación Cristiana, el lanzamiento de cursos como “La personalidad de Jesús” y “El poder del perdón” logró una llegada profunda, con niveles de claridad y aceptación superiores al 88% en los pilotos. Este avance se apoyó en el programa “Explora Docente”, orientado a fortalecer pedagogía, tecnología y comprensión de la sociedad actual. Además, mediante gestión activa del talento y el rediseño de los 4 programas de habilitación docente, la institución avanzó en estándares de idoneidad disciplinar, asegurando un cuerpo académico actualizado y capacitado para mediar esta renovada experiencia de aprendizaje.
Hito 2. Nueva modalidad virtual sincrónica en Duoc UC
En 2025 Duoc UC diversificó su oferta mediante la Modalidad Virtual Sincrónica (MVS), orientada a ampliar alternativas formativas para estudiantes, resguardar calidad y aportar flexibilidad a la programación de sedes. Durante el segundo semestre se implementaron 37 asignaturas clave: 18 disciplinares y 19 de programas transversales, impactando a cerca de 30.000 estudiantes. El despliegue se sostuvo en el marco normativo vigente de la Subsecretaría de Educación Superior, que permite integrar componentes virtuales en programas presenciales sin afectar los pilares de la formación.
Imágenes N°1 y N°2: Afiches de cursos en el marco de la Modalidad Virtual Sincrónica.
Los resultados académicos mostraron que aprendizajes y evaluaciones en modalidad virtual sincrónica se comportaron de manera comparable a la modalidad presencial. Entre quienes optaron voluntariamente por esta modalidad, la satisfacción fue positiva y destacó la calidad de recursos de aprendizaje y desempeño docente. También se valoraron beneficios asociados: ahorro de tiempo y traslados, y mayor flexibilidad para compatibilizar estudios, trabajo y vida familiar. Adicionalmente, un 57% de los estudiantes señaló que la experiencia contribuyó al desarrollo de habilidades de autogestión y organización, reforzando la autonomía como elemento central del aprendizaje en educación superior.
Si bien el proyecto enfrentó desafíos de conectividad y competencias digitales, se implementó con estándares de calidad Quality Matters (QM), asegurando un diseño instruccional robusto y centrado en la experiencia del estudiante. Estos aprendizajes permiten proyectar con confianza su continuidad y expansión, alcanzando un total de 50 asignaturas en MVS para el período académico 2026-1.
Hito 3. Impulso a la transformación digital del aprendizaje
El año estuvo marcado por avances relevantes en la transformación digital del aprendizaje, entendida como medio para potenciar la enseñanza y el aprendizaje en la formación técnico-profesional. Un eje central fue la transición desde bibliotecas tradicionales hacia Centros de Aprendizaje Digital, integrando simuladores, software especializado y recursos digitales de alto impacto. A través de estos espacios, más de 35.000 estudiantes participaron en talleres de alfabetización digital y uso de herramientas de inteligencia artificial, fortaleciendo competencias para el estudio autónomo y el aprendizaje permanente.
Asimismo, se avanzó en la fluidez en Inteligencia Artificial mediante el diseño del curso “Usando la IA Generativa”, que se implementará en 2026 como parte del Kit Novato, y el desarrollo de bootcamps de especialidad en áreas como Finanzas, Logística y Gestión de Personas. A ello se sumó la entrega de licencias y formación en herramientas como Gemini y NotebookLM, potenciando el uso pedagógico de la IA por parte de docentes y estudiantes.
Imagen N°3: Curso “Usando la IA Generativa”.
En paralelo, se consolidó un portafolio EdTech con propósito formativo, orientado a promover aprendizaje activo en entornos controlados y seguros. Destacó el pilotaje del modelo C1DO1 y la certificación en Reanimación Cardiopulmonar, desarrollados en colaboración con la Pontificia Universidad Católica, que alcanzaron una tasa de aprobación del 97% gracias al uso de retroalimentación asincrónica.
El Metaverso Mecánico evidenció impacto académico en su fase piloto: aumentó 7,15% la tasa de aprobación y 6,85 puntos porcentuales la asistencia. Con una percepción positiva neta del 75% y eliminando riesgos en maniobras críticas, la iniciativa se escaló a nivel nacional en 10 sedes durante 2025, alcanzando a 2.800 estudiantes y 50 docentes.
Se sumaron iniciativas de realidad virtual en telecomunicaciones para prácticas de trabajo en altura y fibra óptica, junto con el Simulador de Logística en cuatro sedes, que entrenó toma de decisiones en contextos operativos complejos sin riesgos físicos. Entre quienes usaron la plataforma de manera intensiva, se elevó en 3,2 décimas la nota final promedio y aumentó en 11,68 puntos porcentuales la tasa de aprobación. Finalmente, soluciones de telepresencia mediante docente holograma acercaron expertos de clase mundial a territorios alejados, ampliando el acceso a experiencias formativas de alto nivel y humanizando el uso de la tecnología.
Foto N°2: Simulación de realidad virtual en telecomunicaciones para prácticas de trabajo en altura y fibra óptica.
Este proceso se reforzó con el fortalecimiento de capacidades docentes a partir de la evolución del Centro de Formación Docente hacia el Centro de Innovación y Desarrollo Docente (CIDD). En ese marco, se desarrolló el Marco de Competencia Digital Docente y se implementaron rutas formativas digitales por niveles, iniciando con el diagnóstico del nivel Explorador, lo que permitió diseñar planes personalizados para cerrar brechas y asegurar una integración pedagógica efectiva de herramientas digitales en el aula.
Los hitos presentados reflejan un año de trabajo sostenido y colaborativo, orientado a consolidar una propuesta académica con el estudiante en el centro. Más allá de los resultados, 2025 deja como aprendizaje la importancia de avanzar de manera integrada, conectando iniciativas, equipos y decisiones bajo una mirada común. Desde esta base, la DDA continuará aportando al fortalecimiento de la calidad académica y la empleabilidad, al servicio de las Escuelas y de la misión institucional de Duoc UC.
Ver Boletín N°76: https://observatorio.duoc.cl/boletin/boletin-n76-gestion-duoc-uc-2025-sinergia-entre-el-impacto-territorial-la-vanguardia-academica-y-la-excelencia-estrategica-institucional/
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