22 de Agosto, 2016

Proceso de enseñanza y aprendizaje centrado en el estudiante.

Equipo Editorial Observatorio

Equipo Editorial Observatorio

4 minutos de lectura

Toda institución educativa se fundamenta y explica su quehacer en torno a lograr que sus estudiantes aprendan. Tarea y objetivo propio de su naturaleza, en la medida que tenga plena consciencia de lo que hace. Sin embargo, obtener los resultados declarados le implica dedicarse con alto profesionalismo a perfeccionar su ambiente educativo para crear y sustentar las condiciones básicas que harán posible que este objetivo central no sea meramente un sueño y se convierta en una realidad vivida por toda la institución.

Podríamos preguntarnos qué significa o qué debemos observar para poder detectar que la institución posee una madurez que le puede permitir afirmar y probar que su foco son los estudiantes. En esta materia, la literatura educativa ha avanzado mucho y los distintos organismos mundiales de acreditación de la calidad han fijado criterios y aspectos que son claves para determinar si una institución es de calidad y madura para ordenar su quehacer en torno a lograr que sus estudiantes aprendan.

Existen variados aspectos, realidades que nos muestran la calidad y que son universales: que una institución madura posee políticas que asumen la diversidad de sus estudiantes matriculados que le permite educar de distintas maneras y con diferentes estrategias pedagógicas; que fomenta la autonomía de sus estudiantes para lograr los aprendizajes; que en su interior coexisten diferentes metodologías de aprendizaje; que poseen flexibilidad curricular; muestra permanente preocupación por mejorar la relación entre los docentes y sus estudiantes; existencia de protocolos y procesos para recoger las opiniones y el sentir de los estudiantes; vela para que toda información pública posea la máxima transparencia y se preocupa de entregar información pertinente a todos; conoce las distintas fases del ciclo de vida de los estudiantes desde su admisión y hasta su titulación, con normativa, protocolos, estudios de perfil y progreso, que nos muestra que a la institución le interesa conocer a cabalidad a sus estudiantes con la finalidad de entregarle todo el apoyo profesional posible.

El estudiante que asiste a la educación técnica profesional ingresa a aprender algo que le permita obtener ocupación laboral, razonable renta y una buena empleabilidad.  Estos requieren de manera principal contar con una enseñanza que priorice los aspectos prácticos por sobre los especulativos, toda vez que en su gran mayoría, ya se encuentran insertos en el ámbito laboral. Buscan de manera primordial el poder realizar aportes concretos al mundo del trabajo. Por esta razón es que los docentes deben situar sus metodologías con ejemplos reales, de ahí la importancia de su vinculación activa con el medio, y buscar de manera didáctica el aprendizaje de sus alumnos poniendo en práctica todas las instancias pedagógicas que lo permitan. En este sentido las orientaciones del aprendizaje significativo y los aportes desde el constructivismo se alzan como herramientas fundamentales para el logro de estos objetivos. Por último, en síntesis, dado que su tiempo dedicado al aprendizaje es escaso, esto incentiva a Duoc UC a estar siempre reflexionando de qué maneras puede perfeccionar el ambiente educativo integral: aulas, patios, casinos, oficinas, recursos computacionales, espacios en internet, es decir, todo espacio físico y virtual debe ser utilizado como lugar para educar y formar.

Cuando nuestro foco está en lo que hacemos para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, no solo importa lo que nuestros docentes realicen en sus aulas, también es relevante lo que cada uno de los miembros de la institución aporta para lograr que se obtenga que la deserción sea mínima, que los estudiantes avancen en sus aprobaciones y logren titularse, que estos aprendan a convivir, que puedan observar ejemplos de conductas, que sientan que la institución es suya y que todos los colaboradores con su trabajo responsable y eficaz, están permanentemente educando a nuestros estudiantes. En consecuencia, cada uno de los espacios laborales también es un aula que directa o indirectamente educa.

Deja tu comentario

Nombre y Apellido *

Guardar mi nombre y email en este navegador para la próxima vez que desee comentar.

0 comentarios

Otros artículos de interés

NAVEGAR LA EDITORIAL

21 de Abril, 2025

Inauguración del Año Académico 2025 de Duoc UC

Al comenzar un nuevo ciclo académico, nos enfrentamos, una vez más, a la saludable y necesaria tensión que implica mirar hacia atrás y, simultáneamente, proyectarnos hacia el futuro en estas materias[1]. Tal como sucede todo año, el inicio académico constituye un hito simbólico convenido por la comunidad educativa para examinar los logros alcanzados, las lecciones […]

14 de Abril, 2025

Seguimiento de egresados: Pilar estratégico para la pertinencia formativa y la adaptación institucional en tiempos de inteligencia artificial.

A nivel internacional ha crecido de forma sostenida el interés por evaluar la calidad y la eficacia de las instituciones de educación superior mediante un criterio que adquiere cada vez mayor centralidad: El éxito profesional de sus egresados. En este nuevo escenario, el seguimiento sistemático y riguroso de quienes culminan sus estudios se ha convertido […]

7 de Abril, 2025

Boletín N°71 Observatorio Duoc UC: la cultura de la seguridad y la prevención de riesgos en Duoc UC.

Al finalizar un período académico, es necesario revisar los hitos alcanzados y proyectar estrategias futuras para mantener y mejorar continuamente las condiciones en las que desarrollamos nuestras actividades. En Duoc UC, la seguridad y prevención de riesgos han sido asumidas como un eje esencial, no solo para garantizar la integridad física de estudiantes, docentes y […]