La instalación de la Dirección de Desarrollo Académico 2025 constituye precisamente un umbral simbólico que invita a Duoc UC a desplegar una nueva respiración histórica y académica, a la altura de los desafíos que la educación técnico-profesional y el país le demandan. En la hora presente, la convergencia entre pertinencia disciplinar, innovación pedagógica y ética cristiana no es un lujo opcional para nuestra institución, sino el cimiento sobre el cual se edifica la empleabilidad y la movilidad social ofrecida a nuestros estudiantes. Por ello, la nueva Dirección se erige como catalizadora de una identidad académica que integra rigor, sentido y esperanza en cada una de las salas de clases.
Sirviéndonos de las lecciones señaladas por la Estrategia 2024-2026 de Unesco-Unevoc, que llama a elevar la ETP para un futuro justo y sostenible, la Dirección de Desarrollo Académico está articulando un servicio eficaz a las escuelas. La Dirección integra, en un único haz de saber académico, los programas de Formación General (Lenguaje, Matemáticas e inglés), Antropología, Ética y Formación Cristiana, Innovación & Emprendimiento, Aprendizaje Digital, Biblioteca y Desarrollo Docente. Tal convergencia no responde a una pulsión organizativa, sino a la convicción de que la coherencia curricular es una condición de posibilidades necesarias para un aprendizaje significativo, práctico y contextualizado.
Uno de los imperativos que la convoca a la nueva Dirección es la empleabilidad de nuestros titulados. Según la OCDE, los jóvenes de 25 a 34 años con un título de ETP exhiben tasas de empleo superiores a quienes poseen formación general de similar nivel. Sin embargo, el Foro Económico Mundial advierte que para 2027 el 23 % de los puestos se transformarán por acción de la automatización, generando simultáneamente 69 millones de nuevos roles y desplazando 83 millones. Esta tensión entre oportunidad y riesgo otorga urgencia a nuestro propósito: Reforzar la calidad académica e insertar con mayor naturalidad el componente digital, sin abandonar el enfoque práctico ni el sello ético que distingue a Duoc UC.
Así se desprende de la Visión de la Dirección de Desarrollo Académico, que invita a “Impulsar el desarrollo y la innovación permanente en los procesos formativos de Duoc UC, enriqueciendo el proceso de aprendizaje-enseñanza con programas, iniciativas, metodologías y recursos que integren en la experiencia de formación lo práctico, lo digital y un enfoque ético como sello distintivo. Esto permitirá a nuestros estudiantes desplegar sus competencias y capacidades y enfrentar mejor los desafíos de un mundo en constante transformación”. Este enunciado se despliega, a su vez, en cinco objetivos estratégicos. El primero nos compromete a enriquecer los planes de estudio con metodologías, recursos y tecnologías educativas de vanguardia, de modo que cada competencia declarada en el perfil de egreso se traduzca en un desempeño observable y pertinente. El diseño de evaluaciones individuales, prácticas y aplicadas garantizará que el aprendizaje no se disipe en la abstracción, sino que se concrete en evidencias robustas del saber hacer.
El segundo objetivo enfatiza la formación transversal y en humanidades cristianas. Aquí late la convicción de que las competencias globales —comunicación intercultural, pensamiento crítico, alfabetización digital y sentido de propósito— no son ornamentos cosméticos: constituyen la base que permite a los graduados adaptarse a entornos cambiantes y construir trayectorias profesionales sostenibles. La Agenda Skills Outlook 2025 del Foro Económico Mundial subraya que la resolución de problemas, el aprendizaje activo y la sensibilidad sociocultural encabezan las destrezas más demandadas. La oferta reformada de Lenguaje, Matemáticas e Inglés responderá, entonces, con diagnósticos y nivelaciones ad hoc que ayuden a cada estudiante a cerrar brechas, expandir horizonte según lo que definan pertinente las escuelas.
La tercera línea estratégica convoca a robustecer Innovación & Emprendimiento. Se trata de pasar del eslogan motivacional a la adquisición de competencias prácticas que permitan “transformar ideas en proyectos viables”. Un ecosistema de mentorías, prototipado rápido y vinculación temprana con la industria habilitará a nuestros estudiantes para comprender la lógica de los mercados, internalizar la gestión del riesgo y concebir el emprendimiento como vía legítima de la empleabilidad y el aporte social.
El cuarto objetivo promueve la transformación digital de la experiencia educativa. En el Taller de Liderazgo TVET sobre Transformación Digital (Unesco-Unevoc, 2024), se argumenta que la adopción de inteligencia artificial, simuladores y analíticas de aprendizaje potencia significativamente las tasas de retención y el rendimiento académico. La hoja de ruta contempla la metamorfosis de la Biblioteca en Centro de Aprendizaje Digital, con colecciones híbridas, laboratorios XR y un servicio de curaduría de recursos en línea que dialogue con los planes curriculares. Así, la Biblioteca deja de ser repositorio de textos para convertirse en espacio de co-creación y alfabetización informacional avanzada.
La quinta línea estratégica se orienta al desarrollo continuo del cuerpo docente. El déficit global de competencias digitales entre profesionales, denunciado por informes recientes en el mundo, se replica en la docencia y amenaza la calidad formativa si no se aborda con decisión. Frente a ello, la Dirección actuará como socio estratégico de las Escuelas, diseñando trayectorias de perfeccionamiento flexibles y pertinentes. Cada plan privilegiará la actualización disciplinar, la didáctica activa y la ética profesional, en sintonía con la identidad católica institucional. El objetivo no es solo capacitar, sino acompañar: proveer retroalimentación situada, investigación-acción y comunidades de práctica que cultiven la reflexión pedagógica permanente.
Estos cinco objetivos se concretan en seis focos estratégicos: (1) rediseñar los programas de Lenguaje, Matemáticas e Inglés; (2) fortalecer Innovación & Emprendimiento; (3) reimaginar Antropología, Ética y Formación Cristiana como sello distintivo; (4) transformar la Biblioteca; (5) consolidar Aprendizaje Digital; y (6) renovar la estrategia de formación docente. Cada foco dispone de indicadores, responsables y cronogramas de cumplimento que garantizan trazabilidad y rendición de cuentas. La lógica es simple: lo que no se mide, no se mejora.
Ahora bien, los mejores planes mueren cuando no encienden la voluntad colectiva. La invitación, por tanto, es construir una “alianza virtuosa” con cada escuela, recordando que estamos “al servicio de las Escuelas” y no al revés. La Dirección de Desarrollo Académico 2025 aspira a ser laboratorio de soluciones, consultora pedagógica y plataforma de innovación que responda ágil y estratégicamente a las necesidades reales. En esa interacción, la escucha activa será piedra angular: diagnósticos tempranos, retroalimentación bidireccional y flexibilidad para ajustar recursos a contextos diversos.
Consolidar este proyecto exige, finalmente, una cultura de colaboración que trascienda y se integre a las tareas centrales de la VRA. Si algo aprendimos de la vertiginosa digitalización post-pandemia es que los muros disciplinares se difuminan cuando el propósito es claro y compartido. Por ello, extendemos una invitación cordial, y al mismo tiempo desafiante, a todos los equipos académicos y administrativos: hagamos de la Dirección un espacio de inter-aprendizaje donde la excelencia técnica dialogue con la solidaridad, donde la innovación se nutra de la tradición, y donde cada decisión se tome a la luz de nuestra misión cristiana de servicio. Sumarse a esta tarea no es adherir a un programa burocrático: es abrazar la oportunidad de modelar el futuro profesional y humano de miles de estudiantes que confían en nosotros.
Las páginas venideras de Duoc UC se escribirán con la tinta de nuestra coherencia y la fuerza de nuestra esperanza. Que el 2025 y los siguientes años sean momentos para transformar la aspiración en evidencia, y que cada egresado, al cruzar el umbral del instituto, lleve en su mochila una competencia sólida, una conciencia ética y una fe cierta en su capacidad de aportar a una sociedad en constante transformación.
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