17 de Abril, 2017

Presentación del boletín N°23: Diversas miradas al Informe de Autoevaluación de Duoc UC 2017.

Equipo Editorial Observatorio

Equipo Editorial Observatorio

3 minutos de lectura

La elaboración de un Informe de Autoevaluación Institucional con el objeto de ser presentado a la Comisión Nacional de Acreditación es un hito de alta envergadura para cualquier institución de educación superior. En este participan numerosas personas que recogen, ordenan, sistematizan datos y conocimientos de las fuentes más diversas y las plasman en un informe final que da luces razonadas sobre lo que es y lo que pretende ser la institución educativa.

El Boletín N°23 del Observatorio Duoc UC conversó con distintas personas que ocupan roles o se relacionan activamente con Duoc UC y que participaron de una u otra manera en la elaboración de este Informe. Queríamos saber su opinión sobre lo que les significó participar directa o indirectamente en la elaboración del texto.

De la lectura de las entrevistas se pueden obtener varias conclusiones y consensos comunes:

a) Reconocen sin titubear que Duoc UC es una institución que cumple su Misión Institucional.

b) Que el Informe fue una elaboración en la cual participó un número significativo de personas tanto interno como externo.

c) Que la educación que proporciona es integral.

d) Es parte de su impronta el vincularse con el medio.

e) El estudiante es el centro de su quehacer académico y administrativo.

f) Las oportunidades de mejora están todas relacionadas con el Plan de Desarrollo 2016-2020.

g) La alta valoración que Duoc UC participe en distintas instancias de Acreditación.

h) Un alto conocimiento de la Misión y Visión de Duoc UC.

Duoc UC ha estado un año en un profundo auto análisis de su quehacer, para levantar un Informe que fuera muy representativo de su realidad educativa y de la vigencia visible y demostrable de sus exigentes políticas de calidad. De las entrevistas se infiere que este texto logró aunar voluntades y consensos en torno al concepto de qué somos hoy, de cuáles son los espacios de mejora continua que tenemos y hacia dónde queremos continuar avanzando.

Presentamos hoy a la Comunidad este Boletín que viene a colaborar con la preparación de las autoridades, colaboradores y docentes a la visita de los pares evaluadores y los invitamos a leer y reflexionar el Informe de Autoevaluación 2017, texto que nos proporciona información y conocimientos de alta relevancia institucional y fuente esencial para todos los que trabajamos y hacemos posible la existencia de Duoc UC.

Lunes 17 de abril de 2017

Boletín N°23:

Deja tu comentario

Nombre y Apellido *

Guardar mi nombre y email en este navegador para la próxima vez que desee comentar.

0 comentarios

Otros artículos de interés

NAVEGAR LA EDITORIAL

3 de Noviembre, 2025

El maestro que evoluciona: historia y presente del docente Técnico-Profesional

El rol del docente Técnico-Profesional (TP) no es un invento moderno ya que es una figura forjada a través de siglos de trabajo, calidad y responsabilidad. Para comprender su importancia debemos mirar su rica historia. I. El maestro artesano: La promesa de reputación (Época Medieval). En la Europa medieval, cuando las ciudades cobraban vida al […]

27 de Octubre, 2025

La reconfiguración inevitable del trabajo.

La irrupción acelerada de la inteligencia artificial (IA) y otras tecnologías avanzadas ha redefinido el panorama laboral. La evidencia internacional es concluyente: la tecnología no extingue el trabajo, sino que lo reconfigura en un proceso de metamorfosis constante. De cara al período 2025–2030, el dilema central para el mundo técnico-profesional ya no radica en la […]

20 de Octubre, 2025

Empleabilidad que perdura: fundamentos, datos y hábitos para la ETP del siglo XXI

La pregunta es sencilla de formular y difícil de responder con rigor: ¿qué debemos enseñar hoy para que nuestros estudiantes tengan empleabilidad mañana? No hay receta única. Sí existe, en cambio, consensos que, si se toman en serio, pueden orientar decisiones curriculares, pedagógicas y de gestión. Estos consensos se organizan en cuatro capas conectadas: competencias […]