Cinco representantes de Duoc UC pertenecientes al Equipo de Tecnología Educativa presentarán sus ponencias en el XVII Congreso Internacional EDUTEC a realizarse entre los días 12 al 14 Noviembre 2014 en la Ciudad de Córdoba, España.
El comité científico del congreso valoró de forma positiva las aportaciones y los animó a presentarlas. Por lo anterior es que, destacando lo importante que es hacer visible a toda la comunidad las experiencias que compartirán en dicha ocasión, damos a conocer los resúmenes de los trabajos y el link para acceder a la documentación completa.
Marcela Olmedo Ramírez, analista Tecnología Educativa Central de la Subdirección de Servicios Escuela de la Vicerrectoría Académica, presenta el tema de Identificación de Tecnologías Educativas que apoyan el proceso de Aprendizaje de los Estudiantes de Duoc UC.
En el escrito señala el trabajo realizado por el área de Tecnología Educativa de la Vicerrectoría Académica del Instituto Profesional Duoc UC, sobre la Identificación de Tecnologías Educativas que apoyan el proceso de Aprendizaje de los Estudiantes.
El modelo educativo de Duoc UC, basado en la formación por competencias, considera el aprendizaje activo como el “aprender haciendo” de los estudiantes, donde las Tecnologías Educativas cumplen un rol fundamental para el logro de aprendizajes esperados; aborda tanto Tecnologías Educativas diseñadas para el aprendizaje como Tecnologías del mundo laboral que se vuelven Tecnologías Educativas al estar al servicio del aprendizaje del estudiante.
Institucionalmente no se cuenta con un catastro de Tecnologías Educativas, por ello su identificación y descripción cobra relevancia, tanto para procesos académicos como de gestión de recursos en la planificación de las asignaturas a dictar en cada período académico.
La identificación y sistematización de las Tecnologías educativas que se están utilizando permite optimizar aprendizajes, apoyar al estudiante en sus distintos ambientes de aprendizaje y favorecer la labor del docente en miras a la adquisición de las competencias definidas en el perfil de egreso de cada estudiante.
Documento completo:
http://observatorio.duoc.cl/sites/default/files/olmedomarcela.pdf
Pilar Peña Toro, analista Curricular de la Escuela de Ingeniería, María Elena Mora Zapata, analista de Desarrollo de la Escuela de Construcción, Hernán Bustos Toledo, analista Curricular de la Escuela de Salud desarrollan un trabajo acerca del Modelo Educativo de Duoc UC y la relevancia de las Tecnologías Educativas.
El Instituto Profesional Duoc UC desde 1968 se ha esforzado por liderar la Educación Técnico Profesional en Chile; para ello, ha desarrollado importantes proyectos de innovación curricular y ha instaurado metodologías de trabajo que estandarizan los procesos a nivel instruccional en cada una de las nueve Escuelas y en los seis Programas de Formación General de la Institución.
Esta institución tiene como objetivo participar, a través de su vocación de servicio, en el desarrollo de la Educación Técnico Profesional del país. El Modelo Educativo de Duoc UC, al basarse en competencias laborales y estar enfocado a la educación técnica de carácter teórico – práctico, requiere de un uso intensivo de Tecnologías Educativas, las cuales, desde el ámbito curricular – instruccional, favorecen los aprendizajes efectivos en los estudiantes y fortalecen la adquisición de competencias.
Respondiendo al modelo instruccional e incorporándose en los recursos didácticos y de información que forman parte de los planes didácticos de aula, las Tecnologías Educativas se han transformado en una herramienta fundamental para la implementación de ambientes de aprendizaje que reflejen de la mejor forma el mundo laboral, que apoyen el trabajo de los docentes y el logro de los aprendizajes esperados en los estudiantes.
Documento completo:
http://observatorio.duoc.cl/sites/default/files/penapilar_moramariaelena_bustoshernan.pdf
Katherine Neira Oyarce, Directora de las Carreras de Salud de la sede Puente Alto y Hernán Bustos Toledo, analista Curricular de la Escuela de Salud presentarán el tema de los Ambientes de Aprendizaje en el Modelo Educativo Basado en Competencias Duoc UC: Simulación Clínica como Tecnología Educativa.
En donde destacan que Duoc UC considera los ambientes de aprendizajes como el espacio físico o virtual en donde confluyen estudiantes y docentes para interactuar pedagógicamente, utilizando métodos y técnicas previamente establecidos con la intención de desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes, es decir, incrementar algún tipo de capacidad/competencia (Duoc UC, 2013).
El proceso de enseñanza-aprendizaje en ciencias de salud se ve influenciado por diversos factores que justifican la utilización e implementación de nuevas metodologías y tecnologías educativas, en pro de alcanzar el perfil de egreso requerido, y cumplir con las exigencias y los estándares de calidad en la atención y seguridad de los pacientes.
Dentro de las tecnologías educativas utilizadas en Duoc UC como medio de apoyo al aprendizaje de los estudiantes en educación técnico y profesional, y en un Modelo Educativo basado en competencias se encuentra la simulación clínica; la cual está implementada en nuestra institución a partir del año 2004 en siete Sedes a lo largo de todo el país.
Este documento revisa las características, ventajas-desventajas y la aplicación de tecnología educativa implementada en la escuela de salud de Duoc UC, y como esta interviene en el proceso del aprendizaje de los estudiantes.
Documento completo:
http://observatorio.duoc.cl/sites/default/files/neirakatherine_bustoshernan.pdf
Agradecemos al equipo de Tecnología Educativa por la participación y compromiso. Les deseamos mucho éxito.
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