la Educación Técnico Profesional (ETP) ha potenciado desde siempre el aprendizaje práctico, entendiendo que la experiencia directa en el manejo de herramientas y procesos es fundamental para forjar técnicos y profesionales competentes. No obstante, ante la irrupción de las nuevas tecnologías como la inteligencia artificial, internet de las cosas, blockchain, robótica, realidad virtual y aumentada, entre otras, se abre un escenario propicio para fortalecer y evolucionar este énfasis práctico, que debe adaptarse sin perder su esencia formativa.
El aprendizaje práctico se fundamenta en la aplicación directa de conocimientos en entornos reales o simulados, permitiendo que el estudiante se involucre en la resolución de problemas, la manipulación de herramientas y la ejecución de procesos de forma tangible. Esta metodología no solo contribuye a consolidar el conocimiento teórico, sino que desarrolla habilidades críticas, fomenta el pensamiento analítico y facilita la integración de competencias técnicas y blandas. Es, en esencia, la convergencia entre el saber y el hacer, una fórmula que ha permitido a la ETP formar profesionales preparados para enfrentar las exigencias del mercado laboral de manera inmediata y efectiva.
En su utilidad, el aprendizaje práctico actúa como puente entre la academia y la industria, reduciendo la brecha entre la teoría y la realidad operativa. Permite a los estudiantes adquirir confianza, desarrollar destrezas específicas y responder con agilidad a los desafíos que se presentan en contextos laborales, haciendo que la formación sea significativa y aplicada. Además, esta metodología favorece el desarrollo de la creatividad, la capacidad de innovación y el trabajo en equipo, aspectos esenciales en un entorno global en constante transformación.
La esencia del aprendizaje práctico reside en la implementación de experiencias formativas basadas en casos reales, simulaciones, prácticas en laboratorios y pasantías en empresas. Estas actividades permiten que el estudiante no se limite a recibir conocimientos de forma pasiva, sino que interactúe, experimente y aprenda mediante la aplicación directa de dichos conocimientos. Características como la interdisciplinariedad, la contextualización y el enfoque en competencias hacen que este modelo formativo sea especialmente adecuado para la ETP, la cual tradicionalmente ha estado orientada a la formación de técnicos y profesionales listos para integrarse en el ámbito productivo.
Históricamente, la adopción del aprendizaje práctico en la ETP ha estado marcada por la implementación de talleres, laboratorios y prácticas profesionales. La participación de empresas en el diseño curricular y en la formación de los perfiles de egreso ha permitido que la formación se mantenga en sintonía con las necesidades del mercado. En este sentido, la colaboración entre el ámbito académico y el sector productivo ha sido un pilar fundamental para garantizar que el aprendizaje práctico no sea un complemento, sino el corazón de la formación técnica.
Potenciamiento del aprendizaje práctico mediante nuevas tecnologías
La irrupción de las nuevas tecnologías abre un horizonte de posibilidades que permiten no solo mantener, sino potenciar y transformar el aprendizaje práctico en la ETP. Entre estas innovaciones, destacan:
I-Inteligencia artificial y plataformas de aprendizaje adaptativo:
La integración de sistemas de IA en entornos educativos posibilita la personalización del proceso formativo. Mediante el análisis de datos y el seguimiento individual de cada estudiante, es posible diseñar rutas de aprendizaje que respondan a las necesidades particulares, fortaleciendo competencias básicas y avanzadas. Así, los estudiantes pueden recibir retroalimentación en tiempo real y avanzar a un ritmo que maximice su comprensión y aplicación práctica.
II-Internet de las cosas y laboratorios conectados:
La incorporación de dispositivos conectados y sensores en laboratorios de simulación transforma estos espacios en ecosistemas inteligentes. A través de la interconexión de equipos y sistemas, los estudiantes pueden experimentar en entornos que replican fielmente procesos industriales actuales, permitiendo el monitoreo y la optimización en tiempo real. Esta integración fortalece la relación entre la teoría y la práctica, ofreciendo una experiencia formativa inmersiva y actualizada.
III-Realidad virtual y aumentada:
El uso de tecnologías de realidad virtual y aumentada (RV/RA) permite la creación de escenarios de simulación en los que los estudiantes pueden practicar procedimientos complejos sin el riesgo de cometer errores costosos en entornos reales. Estas herramientas ofrecen una experiencia multisensorial que enriquece el aprendizaje, permitiendo visualizar procesos internos de maquinarias, instalaciones industriales y procedimientos técnicos con una claridad y detalle sin precedentes.
IV-Blockchain en la gestión y certificación de competencias:
La implementación del blockchain en la educación está transformando la certificación de competencias, permitiendo el registro inmutable y verificable de logros académicos y profesionales a través de insignias digitales. Estas credenciales electrónicas, almacenadas en blockchain, garantizan autenticidad, transparencia y permanencia, facilitando la movilidad laboral y el reconocimiento global de habilidades en áreas como ciberseguridad, desarrollo de software, administración de redes e inteligencia artificial. Muchas instituciones de educación superior ya han adoptado esta tecnología para mejorar la empleabilidad de sus egresados y agilizar la verificación de competencias por parte de los empleadores. Ejemplos destacados incluyen el MIT, con su proyecto Blockcerts[1], la Universidad Nacional de Singapur (NUS) y Harvard, que han desarrollado sistemas de certificación digital, así como la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC), que ha integrado insignias digitales en sus programas académicos para validar habilidades específicas.
Diversos países han comenzado a integrar estas tecnologías en la formación técnica, evidenciando casos de éxito que pueden servir como referencia para la ETP en nuestro país. Por ejemplo, en Alemania, el modelo de “Formación Dual” ha incorporado recientemente el uso de plataformas de aprendizaje adaptativo y simuladores basados en RV, lo que ha permitido a los aprendices combinar la experiencia en el aula con prácticas intensivas en empresas líderes del sector industrial. Este sistema ha demostrado una alta tasa de empleabilidad y satisfacción tanto en estudiantes como en empleadores. Por ejemplo, la Duale Hochschule Baden-Württemberg[2] y las Berufsakademien han sido ampliamente reconocidas a través de su sitio web oficial y estudios académicos sobre el modelo dual en Alemania, que destacan la integración de la teoría y la práctica mediante convenios con el sector productivo
En Singapur, la adopción de laboratorios conectados ha revolucionado la forma en que se imparten carreras técnicas. La integración de IoT en la educación ha permitido que los centros de formación desarrollen proyectos en tiempo real, donde los estudiantes puedan interactuar con procesos industriales y gestionar sistemas automatizados de forma remota. Los resultados han sido notables en términos de eficiencia, innovación y adaptabilidad a un mercado altamente competitivo[3].
Asimismo, instituciones en Estados Unidos han comenzado a implementar soluciones basadas en blockchain para la certificación de competencias técnicas. Estos sistemas aseguran que cada acreditación quede registrada de manera segura, lo que ha facilitado la validación de títulos y competencias en sectores como la tecnología, la salud y la ingeniería, abriendo nuevas oportunidades de colaboración entre la academia y la industria. Por ejemplo, la California Polytechnic State University (Cal Poly)[4] y Pennsylvania College of Technology[5], son instituciones las cuales demuestran el uso de simuladores, realidad virtual y sistemas de certificación digital para potenciar la formación técnica[6].
En este nuevo escenario, avanzar hacia un modelo de Educación Técnica Profesional 4.0, de acuerdo a lo que está sucediendo en el mundo, se sustenta en ejes estratégicos que abarcan la actualización curricular permanente mediante la incorporación transversal de módulos especializados en tecnologías emergentes como inteligencia artificial, IoT, blockchain y realidad virtual; la creación de laboratorios inteligentes equipados con tecnología de punta para replicar entornos reales y facilitar el monitoreo en tiempo real, como también la creación de un entorno que motive a los estudiantes a innovar; la formación continua de docentes en colaboración con expertos internacionales, garantizando que el cuerpo académico esté siempre actualizado en los avances tecnológicos. Además, la implementación de sistemas de gestión y certificación basados en blockchain para asegurar la transparencia y reconocimiento de competencias, así como el fortalecimiento de alianzas estratégicas con empresas y centros de innovación, impulsando una formación dual y colaborativa que conecte directamente el ámbito académico con las demandas del sector productivo.
Esta transformación integral potenciará la esencia práctica de la ETP, adaptándola a los requerimientos de una economía digital y globalizada, y sentará las bases para que la Educación Técnico Profesional se convierta en motor de innovación y desarrollo sostenible. La sinergia entre el aprendizaje práctico tradicional y las nuevas tecnologías se erige como clave para la evolución de la formación técnica, permitiendo a Duoc UC liderar el cambio y preparar a sus estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo con creatividad, resiliencia y una visión transformadora.
[1] https://www.blockcerts.org/
[2] https://www.dhbw.de/startseite
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