Una de las metas que se ha planteado el Gobierno, a través de la Estrategia Nacional de Innovación para la Competitividad, es alcanzar el desarrollo en 2021, llegando a un ingreso per cápita de US$ 25 mil al año, consiguiendo con ello el nivel de desarrollo que presentan países como Dinamarca y Nueva Zelandia. Este desafío, aunque abordable, es tremendamente exigente pues implicaría crecer a una tasa sobre el 5% anual por varios años, lo que implica inevitablemente que Chile deba moverse hacia una economía basada en el conocimiento, ciencia y tecnología.

Hoy en día, pertenecer a un equipo, o tener un equipo a cargo, genera grandes desafíos y uno de estos es gestionar los espacios para mejorar, proponer y corregir los procesos que nos toca llevar a cabo, levantando nuevas ideas y escuchando lo que las personas, que están dentro de estos flujos, tienen que decir. Para que lo anterior ocurra debemos generar, de manera sistemática, encuentros y dinámicas que permitan recoger mejoras, para luego poder aplicarlas como parte del constante perfeccionamiento del quehacer de la Institución.

Se lee y escucha afirmar que el mundo del trabajo formal no se encuentra satisfecho con los resultados logrados en los futuros trabajadores, manifestado en competencias aprendidas, que nos proporciona la educación formal chilena. Esta crítica no solo proviene de los empresarios y jefaturas diversas, sino también de los propios egresados quienes muchas veces tienen que emplearse en oficios o profesiones distintas a las que estudiaron. Tenemos por un lado, en algunas disciplinas, un mercado más pequeño que la efectiva oferta de profesionales egresada y, por otro, los que efectivamente son contratados por su oficio o profesión, se les percibe con una escasa sintonía entre el centro de estudio y el mundo real de las empresas para la propia elaboración de los currículum de estudios y los perfiles de egresos correspondientes.

¿Estamos preparados para la formación virtual? Esta interrogante ha sido la inspiración constante de una serie de reflexiones emanadas luego de haber investigado acerca de las percepciones de estudiantes y docentes sobre la implementación de asignaturas en esta modalidad, además de haber participado en el diseño y desarrollo de asignaturas Full Online (FOL) en dos carreras técnicas.

La educación se presenta hoy como una tarea compleja, vasta y urgente. La complejidad actual corre el riesgo de hacer perder lo esencial, es decir, la formación de la persona humana en su integridad, en particular por cuanto concierne la dimensión religiosa y espiritual.