El desafío de la permanencia de nuestros estudiantes en Duoc UC (Primera parte)

Para cumplir la misión de Duoc UC, existen por una parte desafíos ligados a entregar a nuestros estudiantes herramientas que les permitan adquirir las competencias definidas en su perfil de egreso, pero por otro lado están los desafíos orientados a brindar apoyo a cada uno de ellos para que puedan sortear con éxito las dificultades a las que se enfrentan desde su primer contacto con la institución. En este sentido, y directamente relacionado con la deserción estudiantil, tenemos datos que reflejan el trabajo realizado los últimos años, con indicadores que nos ubican muy por encima de los resultados a nivel nacional de institutos profesionales y centros de formación técnica, lo que ha permitido que estemos en un rango de retención similar a las universidades. Sin embargo, pese a los buenos resultados, nuestra misión no se ha expresado en los más de 12.000 alumnos que abandonaron sus estudios durante el 2012, siendo casi la mitad de ellos alumnos de primer año.  

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Duoc UC y su avance como IES – Innovadora

DUOC UC es una institución líder en Chile (y de referencia para otros países) en el ámbito de la Educación Superior Técnico profesional. El Ministerio de Educación así lo reconoce y todo ello exige que uno de los principales esfuerzos de innovación deba centrarse en la innovación corporativa, anticipándose, liderando cambios y siendo un actor clave en la modernización de las IES del país.

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El Estado y las Instituciones Técnicas Profesionales en la búsqueda de la calidad de la Educación Superior

En los alumnos de la ESTP está probado que llegan a sus respectivas carreras con un bajo logro de competencias básicas y genéricas desde la EMTP o desde la EMCH. Esta situación es una realidad y  debemos aumentar nuestros esfuerzos para nivelar a nuestro alumnado y no fracasen en sus legítimos deseos de obtener un título y una empleabilidad eficaz. Para enfrentarla se requiere avanzar sistemáticamente en políticas, acciones y tácticas que recojan experiencias exitosas de nivelación en otros países y que en EEUU se han aplicado para abordar deficiencias de este tipo que presentan poblaciones como por ejemplo los hijos de inmigrantes de lengua española en el Estado de California. En síntesis, debemos recoger y aplicar experiencias exitosas en el mundo y perfeccionar nuestra actividad académica.

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La articulación de planes de estudio de Duoc UC, una mirada desde el proyecto IDU 1304.

El proyecto IDU 1304, “Estrategias de flexibilidad y armonización curricular en un modelo educativo por competencias” se ha trazado el gran desafío de incorporar elementos de armonización y flexibilidad curricular en los planes de estudio de nuestra institución, permitiendo con ello la articulación curricular, enmarcada en procesos de aprendizaje a lo largo de la vida.

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Breves reflexiones sobre la Construcción de Competencias en el proceso de Enseñanza Aprendizaje.

Todos sabemos que tener éxito en la enseñanza básica, media o superior no es un fin en si mismo. En efecto cada aprendizaje prepara en el curso del periodo de estudios para los pasos siguientes. Pero al fin del proceso, el alumno deberá ser básicamente capaz de trasladar sus adquisiciones escolares fuera de la escuela y así también lo adquirido en la educación terciaria trasladarlo fuera de ella, en situaciones diversas, complejas y mucha veces imprevisibles.

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