Presentación SUMMIT 2015: Desafíos de la inclusión, la incorporación a Duoc UC de personas con capacidades diferentes e Hipoacusia

En el marco de las XI Jornadas de Gestión de la Educación Superior, el día jueves 15 de enero de 2015 participé presentando la ponencia: “Desafíos de la inclusión, la incorporación a Duoc UC de personas con capacidades diferentes e Hipoacusia”.

Según el Informe Mundial Sobre la Discapacidad (OMS, 2011) en el mundo existen 650 millones de personas en situación de discapacidad, lo que equivale al 15,6% de la población. En Chile el último estudio en torno a la discapacidad data de 2004, año en el cual el FONADIS (hoy SENADIS, Servicio Nacional de Discapacidad) detectó que el 12% de la población (cerca de 2 millones de personas) presentaba algún tipo de discapacidad. De este grupo el 9,05% contaba con estudios en educación superior, sin embargo, sólo 2,95% de ellos terminó dichos estudios.

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Gestión del Conocimiento de Innovaciones Curriculares en Instituciones de Educación Superior Europeas

A partir del Convenio de Desempeño IDU 1304 “Estrategias de Flexibilidad y Armonización Curricular en un Modelo Educativo por Competencias”, Duoc UC se comprometió a generar un Modelo de Gestión del Conocimiento de las Innovaciones Curriculares, que permita capitalizar el conocimiento, transferirlo y escalarlo en la institución, y que sustente las distintas iniciativas de innovación curricular que surjan en el futuro. Para aprender de las experiencias de otras instituciones de educación superior, en noviembre del 2014, visitamos 9 reconocidas universidades europeas: U. Paris –Sorbonne, Alta Escuela de Comercio de París (HEC), Universidad de Lausanne, Universidad Politécnica de Valencia, Universidad  de Valencia, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad  de Barcelona y la Universidad  Autónoma de Barcelona. Además sostuvimos entrevistas con profesionales ligados a la Gestión del Conocimiento en empresas y servicios.

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Sede Antonio Varas Duoc UC: Trabajo colaborativo en pro de nuestros estudiantes

Participar en la formación de una gran cantidad de alumnos no es tarea fácil, cada acción que realizamos implica una gran responsabilidad y esfuerzos orientados a cumplir fielmente nuestra misión, para así impregnar en nuestros estudiantes el sello distintivo de Duoc UC.

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Misiones Solidarias: encuentro con Jesucristo y una oportunidad para la adquisición y desarrollo de la formación competencial

El encuentro con Jesucristo

Estamos en el pueblo de Pargua. Carolina llama a la puerta de una familia y minutos después nos encontramos hablando con Inés y Wilson de su historia familiar, de Jesús, del Reino, de sus proyectos. Nos comparten con alegría una taza de té y galletas con mermelada. Al salir, logro percibir el rostro luminoso de Carolina que ha quedado feliz con el encuentro… Don Julio espera micro en un paradero. Nos habíamos visto en la Misa temprano a la que fue invitado por un par de alumnos. Un misionero se acerca y se saludan como si fueran amigos de toda la vida… El Profesor Mauricio vuelve de la “visita casa a casa” en Los Muermos. Trae unos huevos frescos que le han regalado... La Misión es también para él. Matías trabaja duro para tapar los forados del gymnasio y evitar así que los niños del colegio pasen frío en invierno. Así, entre familias, conversaciones, trabajos, servicios, las misiones abundan en experiencias que dejan huella… Sobre todo en nuestros alumnos.  

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Análisis del proyecto de ley que crea 15 Centros de Formación Técnica estatales regionales

En el Mensaje Presidencial del 13 de noviembre del 2014[1] consta el proyecto de ley de creación de 15 Centros de Formación Técnica estatales regionales. Cada uno de estos Centros de Formación poseerá al menos las siguientes características:

a) Se desarrollarán bajo el alero de una universidad, para así crear vínculos y canales de colaboración entre ambas.

b) Busca generar una oferta formativa especializada, con estándares de calidad y acorde a las necesidades productivas de la región. Dispondrá de una oferta de calidad y pertinente, diseñada bajo mecanismos que reconocerán en sus postulantes los aprendizajes que ya posean o  certificaciones ya adquiridas.

c) Avanzar en una mayor articulación con el sector escolar, universitario y la capacitación laboral, en función de establecer trayectorias  flexibles para las personas que ingresen a estudiar.

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