EDITORIAL OBSERVATORIO: El Boletín N°43, Duoc UC en tiempo de pandemia observando el impacto de la ciencia y la tecnología en sus carreras.

El Boletín N° 43 del Observatorio Duoc UC presenta una reflexión amplia de directores de carreras y profesores del Área Escuelas de Ingeniería, Construcción y Recursos Naturales, y del Área Escuela de Diseño y Comunicación, abordando la impresión personal de cada uno de ellos de cómo han vivido y experimentado la pandemia COVID-19 y de cómo observan el impacto de la ciencia y la tecnología en la carrera en la cual trabajan.

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Maipú y su adaptación a una nueva normalidad. Oscar Abulias Cortez. Director de la sede Maipú de Duoc UC.

Nunca imaginé vivir y ver lo que está pasando hoy a nivel nacional e institucional producto de la pandemia que nos golpeó desde hace algunos meses atrás. Nadie imaginó sedes completamente vacías, estudiantes aprendiendo desde un computador en la totalidad de las carreras, profesores modificando sus metodologías de aprendizaje a un formato 100% virtual y colaboradores haciendo lo mejor posible para complementar la vida laboral con la familiar durante las extensas cuarentenas.

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Hemos dado soporte técnico a nuestros docentes. Cristian Sandoval Peña. Subdirector Académico de la sede Maipú de Duoc UC.

Termina el semestre y como es habitual, llega el momento de reflexionar sobre todo lo aprendido en estos meses. Pero este semestre no ha tenido nada de usual; probablemente para todos este primer período del año ha significado un tremendo desafío, especialmente para nuestros profesores. Los docentes, son quienes se han debido insertar de lleno en el mundo de las clases remotas, de modo de poder dar continuidad a los estudios de nuestros alumnos, y crear ambientes de aprendizaje significativos, pese a estar detrás de un computador y no en la sala de clases, como estaban acostumbrados.

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Siete aprendizajes en la pandemia COVID-19. Rodrigo Castillo Ahumada. Docente de la Escuela de Comunicación de la sede Maipú de Duoc UC.

Recuerdo con nostalgia que, a principios de marzo, estaba haciendo clases en una sala, como lo he hecho consecutivamente durante los últimos 14 años. Tenía en frente a un grupo de jóvenes estudiantes de primer año y sentía esa exquisita adrenalina de comenzar un nuevo semestre educativo. En los ojos de esos muchachos veía la emoción de sus primeros días de clases en la educación superior, y en sus palabras podía leer la voluntad de querer cambiar su destino y el del mundo desde su profesión. Sin embargo, a la semana siguiente, era el mundo el que comenzaba a cambiar nuestros destinos, aparentemente…

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EDITORIAL OBSERVATORIO: El acompañamiento a los egresados de la educación superior, una decisión estratégica.

En el siglo XX la preocupación por los egresados no era algo que fuera prioritario para las instituciones de educación superior. A lo más, cierto interés en los momentos en que se deseaba difundir alguna actividad académica que fuera de interés para los profesionales o técnicos, o  atraerlos a algún diplomado, un magister o un doctorado. Pero son escasos los estudios que existen para conocer el comportamiento y el desempeño profesional o técnico de cada uno de ellos. Es verdad que existen algunas muestras estadísticas de estos para saber el nivel de renta que poseen, y en ciertas ocasiones se invita a algunos para conocer sus opiniones respecto de la institución en la que estudiaron, sobre todo en los momentos para obtener la acreditación institucional.

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