La Educación Técnico Profesional no posee una historia de larga duración en Chile como tampoco en América Latina. Es en el siglo XIX que encontramos los primeros intentos por levantar una propuesta en este sentido en el continente. Desde sus inicios se pensó como una plataforma de estudios para aquellos que no deseaban o no ingresaban a las Carreras universitarias, sumado a que los países necesitaban institutos técnicos que dieran empleabilidad futura al grueso de la población, como también el formar empleados capacitados que acompañaran el desarrollo y crecimiento económico de los países.

Si el 2017 fue un año de integración para las escuelas de Diseño y de Comunicación, este año 2018 sin duda ha sido de consolidación para esta área, el cual ha estado marcado por la definición de una Visión común, como una forma de responder a los requerimientos de la industria de manera más integral y que nos permita focalizar nuestros objetivos en los próximos años.

Hace varios años escuchamos que las Carreras como hoy las conocemos no existirán en 20 años más. Por otro lado, las nuevas generaciones cada día nos exigen la posibilidad de poder recorrer rutas formativas más flexibles, personalizables según sus intereses y aspiraciones. Por esta razón, buscando la sintonía entre la industria y las motivaciones de nuestros estudiantes, apoyados por la DDA (Dirección de Desarrollo Académico), enfrentamos los procesos de Creación y/o actualización de Planes de Estudio (CAPE) del área Gráfica con una mirada integradora.

Los orígenes de La Cantera Duoc UC datan del año 2011. A raíz de un compromiso tomado por las autoridades de Duoc UC con el Obispado de San Bernardo, la escuela de Comunicación, a través de sus Carreras, apoyaría en la generación de contenidos para el canal de TV comunitaria “Iglesia en San Bernardo” (ISB). Así, la escuela de Comunicación generó un acuerdo con Proyectos y Servicios Duoc UC para dar nacimiento a Duoc UC Producciones, con el propósito de generar contenidos para ese canal. Con el correr del tiempo, los horizontes de la productora se fueron ampliando y la realidad de producción se fue adaptando hacia un nuevo camino como una alternativa en el mercado de las productoras profesionales, pero con el foco siempre puesto en la educación.

El siglo XXI avanza y posee un dinamismo nunca visto en la historia de la humanidad. Este hecho tiene a las instituciones de educación superior en permanentes análisis, buscando resolver una serie de interrogantes cuyas respuestas marcarán la evolución futura de estas y por supuesto a sus docentes y sus estudiantes. Algunas de las preguntas son: ¿Cómo debemos educar y qué debemos enseñar hoy para el futuro? ¿Cuánto impactará el avance de las tecnologías en la propia misión institucional? ¿Qué profesiones en el futuro no serán demandadas por el mercado laboral? ¿Cómo afectará la caída de la tasa de natalidad? ¿Cómo prepararnos para capacitar a adultos durante el transcurso de su vida laboral?