Duoc UC

Se lee y escucha afirmar que el mundo del trabajo formal no se encuentra satisfecho con los resultados logrados en los futuros trabajadores, manifestado en competencias aprendidas, que nos proporciona la educación formal chilena. Esta crítica no solo proviene de los empresarios y jefaturas diversas, sino también de los propios egresados quienes muchas veces tienen que emplearse en oficios o profesiones distintas a las que estudiaron. Tenemos por un lado, en algunas disciplinas, un mercado más pequeño que la efectiva oferta de profesionales egresada y, por otro, los que efectivamente son contratados por su oficio o profesión, se les percibe con una escasa sintonía entre el centro de estudio y el mundo real de las empresas para la propia elaboración de los currículum de estudios y los perfiles de egresos correspondientes.

No solo la formación básica, media o de educación superior es relevante para todos los países. También está la educación de adultos post egreso de instituciones de educación superior o de aquellos que no entraron a ésta. Enfrentar cada uno de estos momentos formativos requiere un buen diagnóstico y luego estrategias, acciones y tácticas adecuadas para solucionar cada uno de los problemas y desafíos que surgen en los distintos ciclos formativos.

Una premisa importante en la enseñanza que impartimos en nuestro Liceo Politécnico Andes (LPA), es que la formación entregada como Enseñanza Media Técnico Profesional (EMTP) no tenga como único destino el ingreso al mundo del trabajo, sino que también la continuidad de estudios en la Enseñanza Superior Técnico Profesional (ESTP), que incluya reconocimiento de competencias adquiridas en la Enseñanza Media, idealmente con una consecuente disminución de los años de estudios.

Que una carrera técnica o profesional sea pertinente, constituye la base sobre la cual se construye la oferta educativa de una Institución de Educación Superior. Esto, que hoy nos parece obvio, no lo era tanto hace muy poco tiempo. Este cambio de énfasis, el paso de los procesos a los resultados, silencioso, pero brutalmente diferenciador, hace que hoy debamos enfocarnos en el  resultado del proceso educativo.

Hace algunas semanas, a través de este mismo medio, intenté definir lo que creo es el motivo o la razón de Duoc UC. En dicha oportunidad, busqué identificar el  por qué de Duoc UC en la construcción de los sueños de los alumnos y de sus familias. Como corolario de lo anterior, se enfatizó la necesidad de ser impecables (actuar con impecabilidad) en toda nuestra gestión.